Язык программирования нельзя выучить. Его можно только усвоить. К чему я это? К тому, что бесполезно что-то учить, бесполезно смотреть видео, если вы это не будете тут же использовать.

Посмотрели видео о том, как решать какую-то задачу? Хотя бы перепишите код, потом поэкспериментируйте над ним, попробуйте поменять его и посмотреть, что будет. Попробуйте немного изменить задачу и переделать код, чтобы эту задачу он решал.

И каждая тема, которую вы выучили — чтобы усвоить, нужно довольно много практики. Многие новички утыкаются в стену и не могут продвинуться в изучении дальше не потому, что столкнулись с особо непонятной темой. Тема-то понятная, они просто предыдущие поняли недостаточно. И надо не биться головой в стену, а вернуться, больше пописать код по предыдущим темам, и потом возвращаться назад.

Нынешние ученики массово не умеют читать. Не, не код даже, просто текст. Вернее, прочитать-то они могут, я их иногда заставляю это сделать вслух. Но вот понять...

Post Image
Вот вам один из ярких примеров в моей практике: ученик 9 класса. Изучаем Python, подтягиваю его по школьному курсу. Даю задачи похожие на те, какие даёт их учитель — и он не может понять ни задачи учителя, ни мои. Когда аккуратно (чтобы максимальную часть работы по пониманию он выполнил сам) делаю так, чтобы ученик этот всё же понял — очень быстро пишет код, кручи, чем большинство учеников, кто всё же может понять задание. То есть: способности к программированию явно есть, но сыпется ученик на понимании текста задачи.

Думаете, текст мудрёный? Да нет! Там типичные «Из пункта А в пункт Б...», с 5 класса подобные задачи решаются, сама задача просто сложить или вычесть два числа(пройдённые расстояния). Но понять сам такие задания этот девятиклассник не в силах. И такого очень много.
>>>

Репетитор как решатель домашних заданий — частое явление. У ученика проблемы, не получается, нанимают репетитора, но вместо подтягивания получается совместное решение заданий, которое ученик в школе потом выдаёт за своё.

Я такое не люблю и сразу предупреждаю, что делать не буду.

Я могу показать общий принцип и разобрать несколько задач по теме. И это будут задачи по теме, но не те же, просто скопировать решение и заменить пару чисел не получится. Что интересно, пока не встречал людей, которые бы с таким подходом не соглашались.

Кто чётко ищет решателя и пишет об этом, тех я сразу отправляю искать других людей.

«Лучшие» родители для обучающегося программированию ребёнка — программисты. И «худшие» — тоже программисты. По моей личной статистике.

Дело в том, что самые адекватные в подходе к обучению программированию, самые понимающие родители моих учеников, которые грамотно какие-то вещи со своей стороны объясняли ребёнку, грамотно готовили его к некоторым трудным вещам — это программисты. «Ну такой уровень сразу брать это надо, чтобы у ученика склад ума был такой, у нашей Кати нет, так что пока работаем на повышение интереса и понимание совсем простых вещей через Scratch»

Родители с самыми неадекватными требованиями, ожиданиями от ребёнка и т.д. — это тоже были программисты. «Уже три месяца ходишь, пора бы уже игру какую-нибудь сделать». Мужик, у тебя сын с небольшими особенностями, он на домашнем обучении из-за этого. Он делает всё по-своему, изначально максимально неправильно, собирает все грабли, и при этом — очень крутой темп, немного ниже усреднённого. Зато погружён глубже раза в три.

Из троек в пятёрки по информатике за 2 месяца: реальная история

Похвастаюсь вам отзывом и немного расскажу историю его получения, так как она кажется интересной:

«У сына в школе с этого года началась профильная информатика. Появились проблемы с программированием на JavaScript. Сменили трех репетиторов , результатов не было. И только Вячеслав смог помочь разобраться , грамотно и понятно объяснить всё . Занимаемся 2месяца и успеваемость заметно выросла( с троек до пятерок) это не может не радовать!»

Как у нас с учеником это получилось? Сейчас расскажу

ребовательный учитель
У этого класса была стандартная ситуация: возможно, преподаватель был не очень опытным, и поэтому хотел от учеников слишком многого. То, что обычные, нормальные школьники (класс был не с углублённым изучением информатики) изучали за год-два, он ужал в половину.

>>>