Gregory's Server>>> Зато на вторую половину он припас кое-что поинтереснее, а именно P5.js(Processing). Это не просто JavaScript, это специальная штука для людей искусства, дизайнеров и т.д. С её помощью можно генерировать разные интересные визуальные штуки. Вот простой проект, который я накидал минут за 5
https://youtu.be/kKS8iufnWc0
А вот то, что сделали с её помощью профессионалы, например:
В общем, выбор одобряю. Но темпы были бешенные, и так повезло учителю с классом, что половина справлялась и понимала, а другая половина — нет. Из неё был и мой ученик.
Он не мало что понял и в первом полугодии, где изучали Python, и тем более во втором. Вместе с мамой они пробовали искать репетиторов и действительно сменили, и у тех ничего не получалось. P5.js или Processing знают немного, наверняка это были какие-нибудь студенты или те, кто берутся за всё подряд.
>>>
>>> Что мы сделали
Я выяснил, какой уровень у ученика, выяснил ситуацию. Ученик мой оказался парнем серьёзным и интеллегентным, а так же со способностями. Просто у него не было важных знаний, умений и навыков, чтобы успеть за этой гонкой. Это стало понятно на первом же занятии и подкрепилось далее.
Я сразу сказал, что ничего не буду делать за ученика. Но он будет мне показывать задания, с которыми не может справиться, я буду вычленять непонятные темы и давать ему скучные, простенькие однотипные задачки, с постепенным добавлением нового и усложнением. Пока он не сможет перенести изученное на свой проект.
Все темы я объяснял как для тупых, максимально подробно, и давал обязательное домашнее задание. Если задание не получалось решить — разбирали, могли хоть всё занятие на разбор домашнего задания взять. И я максимально старался не спешить, хоть и были сроки. Занимались 2 раза в неделю. >>>
>>> Что мы сделали
Я выяснил, какой уровень у ученика, выяснил ситуацию. Ученик мой оказался парнем серьёзным и интеллегентным, а так же со способностями. Просто у него не было важных знаний, умений и навыков, чтобы успеть за этой гонкой. Это стало понятно на первом же занятии и подкрепилось далее.
Я сразу сказал, что ничего не буду делать за ученика. Но он будет мне показывать задания, с которыми не может справиться, я буду вычленять непонятные темы и давать ему скучные, простенькие однотипные задачки,...