«Лучшие» родители для обучающегося программированию ребёнка — программисты. И «худшие» — тоже программисты. По моей личной статистике.

Дело в том, что самые адекватные в подходе к обучению программированию, самые понимающие родители моих учеников, которые грамотно какие-то вещи со своей стороны объясняли ребёнку, грамотно готовили его к некоторым трудным вещам — это программисты. «Ну такой уровень сразу брать это надо, чтобы у ученика склад ума был такой, у нашей Кати нет, так что пока работаем на повышение интереса и понимание совсем простых вещей через Scratch»

Родители с самыми неадекватными требованиями, ожиданиями от ребёнка и т.д. — это тоже были программисты. «Уже три месяца ходишь, пора бы уже игру какую-нибудь сделать». Мужик, у тебя сын с небольшими особенностями, он на домашнем обучении из-за этого. Он делает всё по-своему, изначально максимально неправильно, собирает все грабли, и при этом — очень крутой темп, немного ниже усреднённого. Зато погружён глубже раза в три.

Из троек в пятёрки по информатике за 2 месяца: реальная история

Похвастаюсь вам отзывом и немного расскажу историю его получения, так как она кажется интересной:

«У сына в школе с этого года началась профильная информатика. Появились проблемы с программированием на JavaScript. Сменили трех репетиторов , результатов не было. И только Вячеслав смог помочь разобраться , грамотно и понятно объяснить всё . Занимаемся 2месяца и успеваемость заметно выросла( с троек до пятерок) это не может не радовать!»

Как у нас с учеником это получилось? Сейчас расскажу

ребовательный учитель
У этого класса была стандартная ситуация: возможно, преподаватель был не очень опытным, и поэтому хотел от учеников слишком многого. То, что обычные, нормальные школьники (класс был не с углублённым изучением информатики) изучали за год-два, он ужал в половину.

>>>

А вот тут python-разработчики, объясните мне, может, я чего не понимаю.

Я пишу код на 18 строчек, простой проектик графический, который рисует вращающийся квадрат. Там две функции готовые — setup() и draw() (основной цикл)

Есть две переменные, размер и угол поворота. Они в цикле (draw() в цикле выполняется) увеличиваются, в итоге всё красиво рисуется. Поэтому я их объявляю глобально и в draw() добавляю через global. И в комментариях на рисурсах начинается АААА ОООО УЖАС GLOBAL GLOBAL НЕЕЕТ

Это же простенький проектик, без global это класс с объектом городить надо. А зачем эта лишняя абстракция? 18 строчек, два параметра квадрата и всё. А если я класс с объектом не горожу — то ведь только global и поможет. Или я что-то не понимаю?

Вот код и что он делает

https://youtu.be/kKS8iufnWc0
@rf

ЖУТКО СЕКРЕТНЫЙ СПОСОБ РЕШЕНИЯ МНОГИХ ПРОБЛЕМ
Человек занимается у меня третий год. Изучает разными способами программирование, кодинг. Наступает на все грабли, какие знаю, иногда показывает новые. Спорит, сомневается, делает по-своему. У него ничего не получается. Часто в конце концов делаем как я ему изначально подсказывал. И это полезно. Это одно из условий понимания чего-то. Чтобы понять, нужно в том числе усомниться и попытаться заменить предлагаемое на альтернативное, кажущееся более подходящим и очевидными. И после краха альтернативного, «очевидного» решения, на его примере становится понятно, что к чему. Жаль, у многих учителей на такое просто ресурсов нет.
И вот недавно, после очередного занятия он в конце, на обсуждении, говорит «Я понял, ну на двух последних занятиях, что нужно, если что-то идёт не так, внимательно читать код. И ещё что не нужно спорить, а нужно делать что говорят»....

Отдельный класс учеников — самокомментаторы. «Так, сейчас открываю браузер — долго что-то загружается, ну ладно, я пока посмотрю, какие тут параметры системы, вижу, что более-менее. А вот и браузер запустился. Захожу на сайт Скретча, ввожу логин и пароль. Неправильно. Видимо, я спутал английские S и C, проверяю — да, теперь всё хорошо».

Такие товарищи могут раздражать соседей и преподавателя, если не знать, что они всё правильно делают. Да, такое проговаривание своих действий и мыслей даёт нашему мышлению прирост к эффективности. Голова так лучше работает, если по простому.

Так что обычные мои слова: «Здорово, правильно, вот все смотрите и запоминайте. Когда с чем-то сложным сталкиваетесь, такое проговаривание очень помогает лучше обдумывать. Только давайте это делать потише, чтобы друг другу не мешать». Потом ещё приходится поповторять, но это не страшно.

Я уверен, тут много людей, опытных в видеоиграх. Мне от вас нужны советы — примеры игр.

Я собираюсь сделать бесплатный видеокурс для детей по созданию игр в Скретч. Но чтобы это был нормальный курс, важна простота в начале и постепенное нарастание сложности.

Начинать нужно с игр без коллизий, без вообще движения. Где просто нужно кликать мышкой, в начале пусть оттренируются делать кнопки, с простыми скриптиками. Движение буду добавлять постепенно потом.

И вот два проекта для старта у меня есть. Это отгадывалка — нужно нажать на один из вариантов. Например, 3 одинаковых совы, нужно угадать, какая побеждающая. Это так же Hidden — нужно найти на фоне объекты и нажать на них, чтобы они исчезли, «собрать».

Какие такие типы игр без движения, которые просто сделать начинающим, вы знаете? Напишите, пожалуйста

@rf