Gregory's Server@sitnik_ru Кроме того, вы не доказали, что «другие системы» эффективнее школы, — это лишь ваша гипотеза. Во-первых, что за выборка, на основании которой сделан этот вывод? Скорее всего, вы сужаете выборку до множества детей из довольно благополучных семей, которые вдобавок к этому еще и учиться могут самостоятельно. Если же рассмотреть выборку случайную, характеризующую генеральную совокупность школьников, то я уверена, что общеобразовательная школа будет эффективнее любых курсов. —>
|
9 comments
 @sitnik_ru > … люди осваивали меньше 50% школьной программы (при том, что советская система как раз строится на передаче знаний). @sitnik_ru В частности, финские специалисты обеспокоены тем, что с каждым годом уровень знаний у школьников падает. При этом никто не говорит о том, что это нечто хорошее.  @savinova смысл новой системы образования не в снижении уровня, а в смене подхода. Идея в том, что если ребёнок хочет учиться, то он всё выучит. А не хочет — мы просто потратим кучу ресурсов. Поэтому ставится задача сохранить встроенную тягу к знаниям, так как сами знания сейчас легко получаются (кроме курсов и дома есть ещё и банальный интернет). @savinova ссылку на финских специалистов, пожалуйста. (В снижении результатов тестов верю, но надо посмотреть, что там за тесты и насколько они близки к реальной эрудиции. Очень часто снижение тестов может означать только то, что дети меньше тренируются на тестах.)  > > Я видел, что программисты получаются не из-за школы, а из-за доп. кружкой и личных увлечений. Да, так и было, как и любые другие творческие специальности, к коим относятся и всякие инженерные. @sitnik_ru Для образования, а не эдьютейнмента нужна продолжительность регулярность. Во-первых, курсы длятся не так долго, как учебный год. Во-вторых, в случае с необязательными наборными курсами тяжелее отобрать детей по одному уровню знаний и довести их до того уровня, который может быть достигнут в случае обычного образования в течение последовательно идущих учебных годов длительностью 9 – 10 месяцев каждый. @savinova вы знаете хоть одного специалиста, который получил свои знания только в школе и университете и не ходил на доп. кружки, олимпиады, митапы и т. п.? Я вот таких специалистов не знаю. @savinova в школе есть несколько фундаментальных проблем: 1. Большой класс который вынужден двигаться с одной скоростью (а дети разные). В итоге способные в области дети просто скучают (а неспособные не понимают). Доп. образование этих проблем решено. |
@savinova да, это лишь моё личное наблюдение на основе инженерного образования в школах 90-х.
Я видел, что программисты получаются не из-за школы, а из-за доп. кружкой и личных увлечений.
Плюс личное наблюдение, что люди осваивали меньше 50% школьной программы (при том, что советская система как раз строится на передаче знаний).