Пост дельный, но дабы не обрекать на переход по ВКшным ссылкам (https://vk.com/login?to=%2Fa...), дублирую пост тут.

Задумываешься об олимпиадках и аж в ужас приходишь от того, насколько они точно они воплотили собой полную противоположность науки. При этом ты как раз должен сначала преуспеть в олимпиадках, чтобы заполучить право заниматься наукой на физтехе.

Олимпиадки соревновательны, наука требует кооперации. Над сложнейшими задачами человечества приходится думать коллективно. Думаю, всем известны истории про всяких там "Гейзенберг плохо ботал математику, поэтому не шарил за матрицы, а потом ехал в поезде с математиком и тут-то они придумали квантовую механику"(единственное, что запомнил из курса квантмеха, да и тут возможно, переврал фамилии и термины), или Фейнман, не хотел переходить на работу в другие университеты, так как здесь наука творится прямо в коридорах, а там придется то же самое читать в научных журналах с запозданием. Нужно ли рассказывать, что будет, если вас поймают за коллективным думанием на олимпиаде? Твоя цель— чтобы никто не узнал твоих мыслей! Ни с кем не разговаривай! Только в старшие студенческие годы впервые сталкиваешься с этим и начинаешь обучаться повадкам ученого, хотя хорошо бы их приобретать (или хотя бы не уничтожать в себе) еще со школьных времен.

Олимпиадки обучают затворничеству, наука требует общения. Если бы у меня была возможность вернуться в прошлое и рассказать себе-десятикласснику, какой области знания следует уделить особое внимание, то я бы посоветовал начать шляться по впискам, пробовать алкоголь и сигареты, сношать девок, иметь приводы в полицию. Как ты можешь в 25 уломать грантодателя на грант, если в 15 не научился уламывать девок на секс? Если у тебя были приводы в полицию, то о каком страхе публичных выступлений на конференциях может идти речь? Как ты можешь обмениваться научными идеями, если всю сознательную жизнь сидел и молча ботал в одиночестве?

Олимпиадки ставят жесткие цели и отбивают любопытство, наука бесцельна. Помню, в школе услышал по новостям, мол, американские школьники получили награду в n долларов за научный проект по... ну не знаю, пусть будет "изобретение наносенсора для рисования нанохуёв на нанозаборах". Меня тогда удивило, что во-первых, на чем школьник может синтезировать нанохуйню, на школьных приборах для демонстрационных опытов по физике? А во-вторых, зачем они это делают, это ведь не поможет прийти на олимпиадку и победить. Обязательно надо победить на школьной олимпиаде и пройти на городскую. Обязательно надо победить на городской <...>. Обязательно надо решить все задачи правильно. Обязательно надо выполнить ровно перечисленные пункты и ничего, кроме них. Любое отклонение— мусор, на который не стоит тратить внимание. А наука как раз и есть копание в мусоре! Олимпиадки не просто не развивают навык любопытства, они заставляют уничтожать его в себе!

Олимпиадки учат работать на износ, наука требует соблюдения баланса. Ладно, это громко сказано, какой уж там износ в школке, но тем не менее, хватанул олимпиадку— всё, ты победитель, можно расслабиться до следующего года. Надо поднажать, надо потерпеть, добежать до финиша, ща получу победителя— и заебись. Поэтому многие, поступая, не соблюдают work-life balance, воспринимая происходящее как эдакую олимпиадку длиною в жизнь. Естественно, добром это не кончается.

И самое страшное, что начальные курсы физтеха не становятся избавлением от нездорового олимпиадного прошлого, а продолжают его традиции! Тот же самый индивидуализм в выполнении работ. Да, ебейшие задачи, которые никто сам не может решить, от чего приходится думать всей группой, скатывание, но это костыль! Если живешь по правде, то так делать нельзя! Где в программе коллективная проектная работа? Любопытство, проявляли когда-нибудь любопытство на лабах по общесосу? Это же самый близкий к науке предмет, а толку? Жестко прописанный алгоритм действий без всякого пространства для творчества. Зачем ботать какое-то говно? А нам похуй! Мы тебя не спрашивали, пиздуй давай! Вроде если тебе нужны знания, то ты идешь и приобретаешь их сам, как это позже происходит в лабе. Так почему процесс обучения на младших курсах выстроен не так? Все ведь перевернуто с ног на голову, не нехватка знаний заставляет тебя их потреблять, а тебя заставляют их потреблять просто ради потребления.
Нет, я все понимаю, надо научить какому-то обязательному ядру, но не месить же все три года одно и то же говно? Про работу на износ вообще молчу